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关于高中冬季物理学考历年真题(甘肃省)

编辑:sx_yanxf

2016-10-18

精品学习网为大家提供了高中冬季物理学考历年真题,希望家长能够与老师一同督促学生努力学习。

第一部分(共48分 共同必做)

一、本题共16小题,每小题3分,共48分。在每个小题给出的四个选项中,只有一个选项是正确的。选对的得3分,选错或不答的得0分。

1、关于速度,速度改变量,加速度,正确的说法是:

A、物体运动的速度改变量很大,它的加速度一定很大

B、速度很大的物体,其加速度可以很小,可以为零

C、某时刻物体的速度为零,其加速度不可能为零

D、加速度很大时,运动物体的速度一定很大

2、沿一条直线运动的物体,当物体的加速度逐渐减小时,下列说法正确的是:

A、物体运动的速度一定增大 B、物体运动的速度一定减小

C、物体运动速度的变化量一定减少 D、物体运动的路程一定增大

3、如图所示为某物体做直线运动的图象,关于这个物体在4s内运动的情况,下列说法正确的是:

A、物体始终向同一方向运动

B、加速度大小不变,方向与初速度方向相同

C、4s末物体离出发点最远

D、4s内通过的路程为4m,位移为零

4、如图,A、B两物体通过跨过光滑滑轮的细线连在一起,它们均处于静止状态,A物体的受力情况是

A.受4个力作用,其中弹力有2个

B.受4个力作用,其中弹力有1个

C.受3个力作用,其中弹力有2个

D.受3个力作用,其中弹力有1个

5、木块在斜向下的推力作用下,静止在水平地面上,如不改变力F的大小,而使F与水平面的夹角α逐渐增大(不超过90º),则

A.木块对地面的压力不变

B.木块对地面的压力逐渐减小

C.木块对地面的摩擦力逐渐增大

D.木块对地面的摩擦力逐渐减小

6、一个物体受到多个力作用而保持静止,后来物体所受的各力中只有一个力逐渐减小到零后又逐渐增大,其它力保持不变,直至物体恢复到开始的受力情况,则物体在这一过程中

A.物体的速度逐渐增大到某一数值后又逐渐减小到零

B.物体的速度从零逐渐增大到某一数值后又逐渐减小到另一数值

C.物体的速度从零开始逐渐增大到某一数值

D.以上说法均不对

7、神州五号成功发射,杨利伟成为中国航天第一人。当他处于超重状态时,他不可能处在

A.火箭发射升空的过程中 B.航天器在预定轨道上运行的过程中

C.载人仓返回地面的过程中 D.在离心机上训练时

8、人站在地面上将两脚弯曲,再用力蹬地,就能跳离地面,人能跳起的原因是

A.人对地球的作用力大于地球对人的引力

B.地面对人的作用力大于人对地面的作用力

C.地面对人的作用力大于地球对人的引力

D.人除了受地面的作用力外,还受到一个竖直向上的力

9、关于平抛运动,下列说法正确的是

A、因为轨迹是曲线,所以平抛运动是变加速运动

B、运动时间由下落高度和初速度共同决定

C、水平位移仅由初速度决定

D、在相等的时间内速度的变化都相等

10、如图所示,在斜面底端的正上方h处水平越出一个物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角为45°的斜面上.可知物体完成这段飞行的时间是

A. B.

C. D.条件不足,无法计算

11、从空中某处平抛一个物体,不计空气阻力,物体落地时,末速度与水平方向的夹角为a。取地面物体重力势能为零,则物体抛出时,其动能与势能之比为

A.sin2a B.cos2a? C.tan2a D.cot2a?

12、一辆质量为 ,额定功率为 的小车从静止开始以恒定的加速度 起动,所受阻力为 ,经时间 ,行驶距离 后达到最大速度 ,然后匀速运动,则从静止开始到最大速度过程中,机车牵引力所做的功为

A. B. C. D.

13、人造地球卫星在圆形轨道上环绕地球运行时有:

A.轨道半径越大,速度越小,周期越长 B.轨道半径越大,速度越大,周期越短

C.轨道半径越大,速度越大,周期越长 D.轨道半径越小,速度越小,周期越长

14、6、A、B两颗行星,各有一颗卫星,卫星轨道接近各自的行星表面,如果两行星的质量比为MA:MB=p,两行星的半径比为RA:RB=q,则两卫星的周期之比为:

A. B.q C.p D.q

15、伽俐略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来,能更深刻地反映自然规律,伽俐略的斜面实验程序如下:

(1)减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度。

(2)两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。

(3)如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度。

(4)继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球沿水平方向做持续的匀速运动。

请按程序先后次序排列,并指出它究竟属于可靠的事实,还是通过思维过程的推论,下列选项正确的是(数字表示上述程序的号码):

A、事实2→事实1→推论3→推论4; B、事实2→推论1→推论3→推论4;

C、事实2→推论3→推论1→推论4; D、事实2→推论1→推论4→推论3;

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